CIENCIAS NATURALES: METAS

 Hildebrando Luque Freire, M.Sc.

OBJETIVOS

1.       Las ciencias naturales deben ser enseñadas significativamente a niños de todas las clases.

2.       La meta más importante de la educación en ciencias debe ser el desarrollo de un pensamiento crítico y creativo.

3.       Las actividades en ciencias deben desarrollar en los alumnos destrezas, inquisitivas para la resolución de problemas.

4.       Las ciencias naturales deben permitir que los alumnos se expresen lógica y creativamente a través de la lectura, la expresión escrita y hablada, la invención, el movimiento corporal y las formas artísticas.

5.       Las actividades científicas deben desarrollar comprensión y valoración del ambiente en que viven los alumnos a través de la observación del mundo que los rodea y el descubrimiento de cómo la ciencia influye en nuestra vida diaria.

DESTREZAS EN PROCESOS BASICOS

1.       Observación: Uso de los sentidos para aprender más acerca de los objetos y los fenómenos.

2.       Clasificación: Agrupamientos basados en propiedades comunes y relaciones.

3.       Inferencia: Explicación de fenómenos observados y de datos experimentales acumulados.

4.       Comunicación: Presentación de la información en forma verbal y visual.

5.       Medición: Cuantificación de observaciones a través de medidas de longitud, área, volumen, masa y temperatura.

6.       Predicción: Proposición de resultados basados en eventos pasados.

DESTREZAS EN PROCESOS COMPLEJOS.

1.       Interpretación: Explicación del significado de los datos experimentales.

2.       Formulación de Hipótesis: Establecer suposiciones que pueden ser probadas científicamente.

3.       Separación y control de variables: Identificación de factores que influencian los resultados y la comprensión de las relaciones entre los factores. Manipulación de un factor y control del resto.

4.       Experimentación: Control y manipulación de variables para probar hipótesis.

5.       Formulación de modelos: Creación de analogías mentales, verbales o físicas para clasificar explicaciones.

6.       Definición Operacional: Formulación de definiciones de trabajo basadas en las experiencias actuales.

 

TAXONOMIA DE LAS DESTREZAS EN CIENCIAS

DESTREZAS USADAS PARA CONSEGUIR INFORMACIÓN

1.       Observar objetos y fenómenos.

2.       Nombrar objetos

3.       Contar objetos

4.       Medir tamaño, volumen, área y peso.

5.       Coleccionar especímenes

6.       Listar objetos

7.       Registrar datos.

DESTREZAS PARA ANALIZAR INFORMACIÓN Y CONCEPTOS

1.       Identificar objetos y fenómenos

2.       Describir objetos y fenómenos

3.       Clasificar objetos y fenómenos.

4.       Comparar objetos y fenómenos

5.       Secuenciar objetos y eventos

6.       Estimar resultados

7.       Predecir resultados

8.       Describir relaciones causa-efecto.

DESTREZAS USADAS EN ANALIZAR, SINTETIZAR Y EVALUAR INFORMACIÓN

Y CONCEPTOS.

1.       Hacer inferencias

2.       Formular hipótesis

3.       Diseñar experimentos

4.       Controlar variables

5.       Obtener conclusiones

6.       Formar modelos

7        proponer teorías